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dell'abbigliamento

By Arthur Perez,2014-08-11 03:08
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dell'abbigliamento

Istituto Comprensivo “Manzoni – Ungaretti”

Ceparana di Bolano

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    Scuola dell’Infanzia

    Traguardi Obiettivi Contenuti

    Sviluppare l‟identità personale Accrescere la stima si sé Giochi imitativi

    Rispettare e aiutare gli altri Giochi individuali

    Imparare a lavorare in gruppo Esplorazioni ambientali

    Conoscere la propria realtà territoriale Giochi collettivi

    Riconoscere situazioni legate ai sentimenti Giochi di ruolo

    Soffermarsi sul senso ……. Giochi di equilibrio

    Esercizi psicomotori Conquistare l‟autonomia Rappresentare lo schema corporeo

    Attività ludiche per imparare l‟igiene e la cura Maturare la motricità fine e globale

    del proprio corpo, dell‟abbigliamento, Muoversi con destrezza

    dell‟ambiente Curare la propria persona, gli oggetti personali,

    Affinare percezioni e organi di senso l‟ambiente

    Controllare l‟affettività e le emozioni

    Sviluppare le competenze comunicative Disegnare, dipingere, modellare Immagini

    Dare forma e colore all‟esperienza Disegni

    Utilizzare il corpo e la voce per imitare, Fiabe

    riprodurre, inventare suoni, rumori, melodie Filastrocche

    Ascoltare, comprendere narrazioni lette o Favole

    improvvisate Lettere

    Parlare, descrivere, raccontare Canti

    Dialogare con coetanei e adulti Musiche

    Manipolazione

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    Scuola dell’Infanzia e Scuola Primaria

Scuola dell’infanzia e classe prima – Cittadinanza e Costituzione

    traguardi Obiettivi contenuti 1) Acquisire e consolidare i concetti di identità e a) mostrare consapevolezza di sé, della -conversazioni guidate; appartenenza propria storia personale e familiare; - giochi di ruolo;

    b) acquisire senso di appartenenza alla - produzioni e rappresentazioni grafico-

    famiglia e al gruppo classe. pittoriche;

    - letture finalizzate

    2) Riconoscere e rispettare la dignità umana a) definire regole d‟azione e rispettarle; - giochi guidati;

    b) condividere ed eseguire compiti con i - incarichi;

    coetanei e gli adulti. - utilizzo e decodifica di simboli;

    - attività a piccoli gruppi 3) Sapersi relazionare nel rispetto degli altri a) riconoscere i ruoli e le funzioni diverse - giochi di ruolo;

    nella vita familiare e scolastica; - attività a piccoli gruppi ;

    b) maturare senso di responsabilità verso se - incarichi.

    stessi e verso gli altri;

    c) avviare al riconoscimento della identità

    di genere e di ruolo;

    d) accettare le diversità

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    Scuola Primaria

    Classi seconde e terze- Cittadinanza e Costituzione

    Traguardi Obiettivi contenuti 1) Acquisire e consolidare i concetti di identità e a) definire la consapevolezza di sé e del - conversazioni guidate e non; appartenenza proprio ruolo all‟interno della scuola; - lettura e comprensione di semplici testi;

    b) riconoscere i segni e i simboli della - elaborazione di sequenze grafiche e verbali;

    propria appartenenza alla famiglia e al - giochi di ruolo;

    gruppo classe - successioni temporali 2) Riconoscere e rispettare la dignità umana a) riconoscere i valori della convivenza -conversazioni guidate;

    all‟interno del gruppo classe; - circle time;

    b) riconoscere la funzione delle regole e - codifica di regole;

    rispettarle - incarichi e compiti 3) Sapersi relazionare nel rispetto degli altri a) riconoscere i ruoli e le funzioni diverse - incontri con rappresentanti di enti territoriali;

    nella vita familiare, nella scuola e nel - lettura e comprensione di semplici testi;

    territorio di appartenenza ; - condivisione e codifica di regole;

    b) distinguere i diritti e i doveri inerenti - confronto di opinioni;

    alla vita di classe; - conduzione di attività per gruppi

    c) manifestare il proprio punto di vista

    interagendo in modo corretto;

    d) accettare ed accogliere le diversità

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Classi quarte e quinte Cittadinanza e Costituzione

    Traguardi Obiettivi contenuti 1) Acquisire e consolidare i concetti di identità e a) definire una maggiore consapevolezza di - conversazioni guidate e non; appartenenza sé, delle proprie capacità e del proprio - discussioni guidate;

    ruolo nelle formazioni sociali; - ascolto di testi vari anche su supporto

    b) riconoscere i segni e i simboli della multimediale;

    propria appartenenza al comune, alla - letture;

    provincia, alla regione, a enti territoriali, - visite guidate;

    all‟Italia. - interviste;

    - rappresentazioni grafiche. 2) Riconoscere e rispettare la dignità umana a) riconoscere i valori che rendono - letture di testi tipo espositivo-argomentativo;

    possibile la convivenza umana e - lettura e comprensione di articoli della

    testimoniarli nei comportamenti Costituzione;

    familiari e sociali; - apprendimento cooperativo;

     - testimonianze e interviste 3) Sapersi relazionare nel rispetto degli altri a) riconoscere i ruoli e le funzioni diverse - giochi di simulazione;

    nella famiglia, nella scuola e nella - lettura e comprensione di testi specifici;

    società identificando corrette relazioni - confronto di comportamenti;

    tra individui; - confronto di opinioni;

    b) distinguere i diritti e i doveri inerenti - apprendimento cooperativo.

    alla convivenza civile;

    c) manifestare il proprio punto di vista

    interagendo in modo consapevole e

    corretto;

    d) partecipare consapevolmente al processo

    di accoglienza e di integrazione tra gli

    alunni

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    Scuola Primaria

    Classe prima Italiano - Ascoltare e parlare

    Traguardi Obiettivi Contenuti

    - Sviluppare le capacità di interazione e di - letture dell‟insegnante ; Partecipare a scambi comunicativi con

    comunicazione orale nel gruppo classe - rappresentazioni grafiche delle sequenze compagni e docenti (conversazioni,

    - Comprendere e dare semplici istruzioni - regole negli interventi discussioni…) attraverso messaggi

    - tabulazione semplici, chiari e pertinenti formulati in

    - giochi di ruolo un registro il più possibile adeguato alla

    - linguaggi verbali e non situazione

    ; Sviluppare gradualmente abilità

    funzionali allo studio estrapolando dai

    testi scritti informazioni su un dato

    argomento utili per l‟esposizione orale e

    la memorizzazione.

    Classe Prima - Italiano Leggere

    Traguardi Obiettivi Contenuti

    - Leggere semplici testi di vario tipo - Lettura strumentale ; Comprendere testi di tipo diverso in

    - Lettura ed esecuzione di consegne vista di scopi funzionali, di

    - Memorizzazione di filastrocche. intrattenimento e/o svago, di studio,

    individuarne il senso globale e/o le

    informazioni principali, utilizzare

    strategie di lettura funzionali agli scopi.

    ; Leggere testi letterari di vario genere

    appartenenti alla letteratura

    dell‟infanzia, sia a voce alta sia con

    lettura silenziosa e autonoma.

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    Classe Prima - Italiano Scrivere

    Traguardi Obiettivi Contenuti

    - Scrivere brevi testi sotto dettatura e in - Tecniche diverse di scrittura ; Produrre testi legati alle diverse

    autonomia ( maiuscolo, stampato, script, corsivo) occasioni di scrittura che la scuola offre,

    - scrittura libera rielaborare testi manipolandoli,

    - didascalie parafrasandoli completandoli,

     trasformandoli (parafrasi e riscrittura)

    Classe prima - Italiano Riflettere sulla lingua

    Traguardi Obiettivi Contenuti

    - Conoscere le principali convenzioni - Giochi ortografici ; Svolgere attività esplicite di riflessione

    ortografiche - Dettati ortografici linguistica su ciò che si dice o si scrive ,

    si ascolta o si legge, mostrare di cogliere

    le operazioni che si fanno quando si

    comunica e le diverse scelte determinate

    dalla varietà di situazioni in cui la lingua

    si usa.

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    Classe seconda Italiano Ascoltare e parlare

    Traguardi Obiettivi Contenuti

    - Parlare e dialogare adattando il registro - Verbalizzazione delle sequenze ; Partecipare a scambi comunicativi con

    comunicativo alla situazione e - Lettura di semplici testi compagni e docenti (conversazioni,

    all‟interlocutore - Conversazioni guidate e non. discussioni…) attraverso messaggi

    - Comprendere l‟argomento dei testi semplici, chiari e pertinenti formulati in

    ascoltati o letti un registro il più possibile adeguato alla

    situazione

    ; Sviluppare gradualmente abilità

    funzionali allo studio estrapolando dai

    testi scritti informazioni su un dato

    argomento utili per l‟esposizione orale e

    la memorizzazione.

    Classe seconda Italiano - Leggere

    Traguardi Obiettivi Contenuti

    - Leggere testi utilizzando diverse - Letture di semplici brani di diverso tipo ; Comprendere testi di tipo diverso in

    modalità - Lettura silenziosa vista di scopi funzionali, di

    - Leggere testi cogliendo l‟argomento - Lettura corretta ad alta voce intrattenimento e/o svago, di studio,

    centrale e le informazioni essenziali individuarne il senso globale e/o le

    informazioni principali, utilizzare

    strategie di lettura funzionali agli scopi.

    ; Leggere testi letterari di vario genere

    appartenenti alla letteratura

    dell‟infanzia, sia a voce alta sia con

    lettura silenziosa e autonoma.

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    Classe seconda Italiano - Scrivere

    Traguardi Obiettivi Contenuti

    - Produrre semplici testi in autonomia - frasi di senso compiuto ; Produrre testi legati alle diverse

    - riordino di sequenze occasioni di scrittura che la scuola offre,

    - ricomposizione di frasi rielaborare testi manipolandoli,

    - brevi testi di diverso tipo parafrasandoli completandoli,

    trasformandoli (parafrasi e riscrittura)

    Classe seconda Italiano Riflettere sulla lingua

    Traguardi Obiettivi Contenuti

    - Conoscere e usare sia a livello fruitivo - Frasi minime (soggetto/predicato) ; Svolgere attività esplicite di riflessione

    Che produttivo gli elementi morfologici - Articoli, nomi, verbi ( distinzione in linguistica su ciò che si dice o si scrive ,

    di base passato, presente, futuro) si ascolta o si legge, mostrare di cogliere

    - Regole ortografiche le operazioni che si fanno quando si

    comunica e e le diverse scelte

    determinate dalla varietà di situazioni in

    cui la lingua si usa.

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    Classe terza Italiano Ascoltare e parlare

    Traguardi Obiettivi Contenuti

    - Interagire in una conversazione - Conversazioni guidate ; Partecipare a scambi comunicativi con

    rispondendo a domande in modo - Comprensione di semplici brani ascoltati compagni e docenti (conversazioni,

    pertinente o letti discussioni…) attraverso messaggi

    - Cogliere il senso globale dei testi letti o - Elaborazione di sequenze grafiche e semplici, chiari e pertinenti formulati in

    ascoltati verbali un registro il più possibile adeguato alla

    - Raccontare oralmente una storia situazione

    rispettando l‟ordine cronologico ; Sviluppare gradualmente abilità

    funzionali allo studio estrapolando dai testi scritti informazioni su un dato argomento utili per l‟esposizione orale e la memorizzazione.

    Classe terza Italiano Leggere

    Traguardi Obiettivi Contenuti

    - Leggere testi e comprendere le - Letture di brani di diverso tipo: ; Comprendere testi di tipo diverso in

    intenzioni comunicative di chi scrive ad alta voce in modo scorrevole vista di scopi funzionali, di

    - Leggere semplici e brevi testi letterari silenziosamente intrattenimento e/o svago, di studio,

    sia narrativi sia poetici mostrando di individuarne il senso globale e/o le

    saperne cogliere il senso globale e le informazioni principali, utilizzare

    caratteristiche strategie di lettura funzionali agli scopi.

    ; Leggere testi letterari di vario genere appartenenti alla letteratura

    dell‟infanzia, sia a voce alta sia con lettura silenziosa e autonoma.

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