DOC

dell'abbigliamento

By Arthur Perez,2014-08-11 03:08
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dell'abbigliamento

Istituto Comprensivo “Manzoni – Ungaretti”

Ceparana di Bolano

1

    Scuola dell’Infanzia

    Traguardi Obiettivi Contenuti

    Sviluppare l‟identità personale Accrescere la stima si sé Giochi imitativi

    Rispettare e aiutare gli altri Giochi individuali

    Imparare a lavorare in gruppo Esplorazioni ambientali

    Conoscere la propria realtà territoriale Giochi collettivi

    Riconoscere situazioni legate ai sentimenti Giochi di ruolo

    Soffermarsi sul senso ……. Giochi di equilibrio

    Esercizi psicomotori Conquistare l‟autonomia Rappresentare lo schema corporeo

    Attività ludiche per imparare l‟igiene e la cura Maturare la motricità fine e globale

    del proprio corpo, dell‟abbigliamento, Muoversi con destrezza

    dell‟ambiente Curare la propria persona, gli oggetti personali,

    Affinare percezioni e organi di senso l‟ambiente

    Controllare l‟affettività e le emozioni

    Sviluppare le competenze comunicative Disegnare, dipingere, modellare Immagini

    Dare forma e colore all‟esperienza Disegni

    Utilizzare il corpo e la voce per imitare, Fiabe

    riprodurre, inventare suoni, rumori, melodie Filastrocche

    Ascoltare, comprendere narrazioni lette o Favole

    improvvisate Lettere

    Parlare, descrivere, raccontare Canti

    Dialogare con coetanei e adulti Musiche

    Manipolazione

     2

    Scuola dell’Infanzia e Scuola Primaria

Scuola dell’infanzia e classe prima – Cittadinanza e Costituzione

    traguardi Obiettivi contenuti 1) Acquisire e consolidare i concetti di identità e a) mostrare consapevolezza di sé, della -conversazioni guidate; appartenenza propria storia personale e familiare; - giochi di ruolo;

    b) acquisire senso di appartenenza alla - produzioni e rappresentazioni grafico-

    famiglia e al gruppo classe. pittoriche;

    - letture finalizzate

    2) Riconoscere e rispettare la dignità umana a) definire regole d‟azione e rispettarle; - giochi guidati;

    b) condividere ed eseguire compiti con i - incarichi;

    coetanei e gli adulti. - utilizzo e decodifica di simboli;

    - attività a piccoli gruppi 3) Sapersi relazionare nel rispetto degli altri a) riconoscere i ruoli e le funzioni diverse - giochi di ruolo;

    nella vita familiare e scolastica; - attività a piccoli gruppi ;

    b) maturare senso di responsabilità verso se - incarichi.

    stessi e verso gli altri;

    c) avviare al riconoscimento della identità

    di genere e di ruolo;

    d) accettare le diversità

     3

    Scuola Primaria

    Classi seconde e terze- Cittadinanza e Costituzione

    Traguardi Obiettivi contenuti 1) Acquisire e consolidare i concetti di identità e a) definire la consapevolezza di sé e del - conversazioni guidate e non; appartenenza proprio ruolo all‟interno della scuola; - lettura e comprensione di semplici testi;

    b) riconoscere i segni e i simboli della - elaborazione di sequenze grafiche e verbali;

    propria appartenenza alla famiglia e al - giochi di ruolo;

    gruppo classe - successioni temporali 2) Riconoscere e rispettare la dignità umana a) riconoscere i valori della convivenza -conversazioni guidate;

    all‟interno del gruppo classe; - circle time;

    b) riconoscere la funzione delle regole e - codifica di regole;

    rispettarle - incarichi e compiti 3) Sapersi relazionare nel rispetto degli altri a) riconoscere i ruoli e le funzioni diverse - incontri con rappresentanti di enti territoriali;

    nella vita familiare, nella scuola e nel - lettura e comprensione di semplici testi;

    territorio di appartenenza ; - condivisione e codifica di regole;

    b) distinguere i diritti e i doveri inerenti - confronto di opinioni;

    alla vita di classe; - conduzione di attività per gruppi

    c) manifestare il proprio punto di vista

    interagendo in modo corretto;

    d) accettare ed accogliere le diversità

     4

Classi quarte e quinte Cittadinanza e Costituzione

    Traguardi Obiettivi contenuti 1) Acquisire e consolidare i concetti di identità e a) definire una maggiore consapevolezza di - conversazioni guidate e non; appartenenza sé, delle proprie capacità e del proprio - discussioni guidate;

    ruolo nelle formazioni sociali; - ascolto di testi vari anche su supporto