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ECONOMIE GENERALE DE LA PROGRAMMATION 5 THEMES ANNUELS, ENVIRON

By Ann Lopez,2014-08-29 12:27
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ECONOMIE GENERALE DE LA PROGRAMMATION 5 THEMES ANNUELS, ENVIRON

    GEOGRAPHIE AU CYCLE 3

    Programmation et activités pour tout type de classe (niveau simple, double, ou

    triple)

    Conforme aux programmes 2008

    Marc Degioanni, maître-formateur, école Annexe Digne

ECONOMIE GENERALE DE LA PROGRAMMATION : 5 THEMES ANNUELS, ENVIRON 5/6

    SEMAINES (5/6séances) PAR THEME

    ?La programmation ci-dessous est présentée pour une classe à trois niveaux CE2 CM1 CM2 : 5 thèmes par an sur 3 ans.

    ?Elle s’adapte très facilement aux classes à un seul niveau : l’année 1 sera le CE2, etc.

    ?En cas de classes à deux niveaux CE2-CM1 et CM1-CM2 l’utiliser grâce aux deux colonnes

    fournies correspondant à deux niveaux de réalisation ;

    Dans le cas le plus compliqué où certains élèves feront leur CM1 dans une classe et d’autres dans l’autre classe, je préconise une répartition sur trois ans en simultané :

Année scolaire… Classe de CE2 CM1 Classe de CM1 CM2

    n Thèmes 1 à 5 Thèmes 1 à 5

    n+1 Thèmes 6 à 10 Thèmes 6 à 10

    n+2 Thèmes 11 à 15 Thèmes 11 à 15

?Les écoles à 4 classes avec un CE1-CE2 et un CM1-CM2 : ici je suggère d’utiliser cette répartition

    sur deux ans avec en CM les thèmes n? 2 3 4 5 7 8 9 11 12 et 10 ou 15 ; en CE1 CE2 je fournirai une programmation distincte (à venir…)

    ?Enfin dans les ? vraies ? classes uniques ma pratique est de garder cette programmation pour les C3, sur 3 ans. Les C2 sont sur des activités différentes mais assez souvent sur un thème identique ou voisin.

    NB : il est souvent fait mention de photos, de diaporamas ; plusieurs modalités :

     - Soit on dispose de la Rolls : vidéo projecteur ; ou de la Bentley : grand écran + PC portable

     - A défaut mettre ses photos sur CD RW et copier sur les PC disponibles

     - A défaut encore : ouvrir sur son crédit fournitures un compte photocopies couleur à enrichir et conserver.

    Il y a aussi des manuels... Si quelqu'un en trouve un de valable, merci de me le signaler... Je veux dire, bien sûr, un manuel qui ne fusille pas par sa conception la possibilité de proposer de vraies activités (par exemple en mettant des légendes sous les photos qui empêchent toute émission d’hypothèses…)

    et qui soit utile AUSSI à l'enfant en difficulté donc qui fournisse étayages et ressources.

    THEMES ANNEE 1 Détail niveau 1 CE2 / CM1 Détail niveau 2 CM1 /

     CM2

     1 L'EAU

    - Les formes de l’eau : > source, ruisseau, rivière, fleuve, > id, + embouchure delta étang

    diaporama et vocabulaire 1s lac, torrent ; relier légendes et mare

     images projetées.

- Réseau hydrologique > Durance (Bléone) Verdon > id

     - local 1ou 0,5 s (Ubaye) : quelques photos (obs

     des lits) puis reproduction du

     tracé sur quadrillage, d'après

     modèle.

     - national (les 4 fleuves) > Rhône Garonne Seine Loire > id, en même temps qu’activité

    même démarche sur carte de précédente 1 ou

    France 0,5 s

     > néant > un voyage en Europe par ex en

     - européen 0 ou 1 s descendant le Danube :

     diaporama, retrouver les légendes

     qui vont avec chaque photo.

     > graphique de régime du Rhône > id ; expliquer les variations :

     - Débit, régime 1s en bâtons choisir hypothèses parmi

     plusieurs

     > d'où vient la pluie ? schéma > id

    ; Cycle de l’eau 1s "premier jet" des élèves

     (représentation initiale), texte

     doc, second schéma, synthèse

     > du captage au robinet ; > du captage à la st. épuration , - Distribution et consommation remettre en ordre les étapes même activité avec aussi les d’eau 1s étapes de la bonde à la St. épur.

     2 LA VILLE, VILLES DE

     FRANCE et D'EUROPE

    - La ville : caractères distinctifs > éléments constitutifs de notre > id, + constantes sur 3 ou 4

    ville (lecture d'images) villes (petite ou grande, de 1s

     France, ou d'Afrique...)

    - Fonctions urbaines 1s > listage de "ce qu'on trouve en > id, + administration, industrie,

     ville" et remplissage d'un tableau nœud des réseaux.

     à colonnes : habitat, commerce,

     éducation, santé, culture, loisirs

    - Zonage urbain : 1s > Ville locale : centre ville, > Marseille ou autre grande ville :

     quartier pavillonnaire, id + banlieues d'habitation, zone

     d’immeubles, zone industrielle ou portuaire...

     industrielle ou commerciale.

     Etablir sur fond fourni croquis

     carto à/p de vues aériennes

     (source : géoportail)

- Evolution des zones U. 1s > Travail sur cartes : reprise du > id

     croquis précédent que l'on

     fournit à deux ou trois dates

     antérieures

     production d'un résumé explicatif

- Réseau urbain > 8 à 10 grandes villes de F

    français/européen 1à2s > 6 à 8 grandes villes de F : tracer

     sur quadrillage la carte de F et > idem, 10 à 20 grandes villes

    placer les villes (repérage de d'Europe ; contours de l'Europe

    cases) stylisés sinon difficile

     3 Le CLIMAT

- Types de temps : relevés locaux > courbe de température sur une > id, plusieurs courbes

    journée ou 1mois ou 1saison 1s

- Les saisons (local) 1s > analyse d'images d'un paysage > id + diagramme pluvio-

     aux 4 saisons : constantes et thermique local à construire ;

     différences interprétation

    - Les climats européens 1à2 s > 4 lieux, 4 photos de paysage, > id + zonage très schématique (océanique,méditerranéen, 4 diagrammes pluvio thermiques sur carte de France

    continental, montagnard ) fournis ou à construire par

     groupes : chaque groupe va

     dégager et présenter qqs

     caractères du climat

    - Les climats extrêmes (polaire, > diaporama : quelques paysages > id+ nuances (désert/steppe par désertique, mousson) 2s extrêmes ; lecture de ex)

     diagrammes Plu-Th et

     associations diagramme/paysage > zonage mondial à/p d’un

     graphique fourni de répartition de

    > la vie des Inuit, ou des villes en 4 groupes : chaud et

    Touaregs... humide, chaud et sec, tempéré,

     froid

     4 LE MONDE - DOM TOM

     ET FRANCOPHONIE

    - Les continents , la terre, les > fabrication de carte : continents > id, + globes vus sous différents océans /1s et océans points de vue

    - Grands Etats /1s > fabrication de carte : Russie >id, + Japon, Égypte , Canada,

     États-Unis Australie Brésil Chine Algérie, Argentine, Indonésie...

     Inde

    - Population /2s > exploiter carte où les > id, avec calcul de l'aire (en 2 populations sont représentées par mm) pour déduire le nb

     des surfaces proportionnelles d'habitants approx de qqs grands 2 pour lister les pays les plus pays (1mm= 1M. hab) ;

    proportionnalité peuplés

     > fabriquer un diagramme en > id, axes à construire

     bâtons des pays les plus peuplés ;

     axes fournis

- Territoires francophones /1s > colorier sur carte les pays > id, + ajouter les 4 DOM ,

     francophones à/p d'un texte Mayotte, N-Calé et Polynésie

     documentaire + recherche de

     localisation

    5 ESPACE D'ACTIVITES 1 /

    MARSEILLE FOS

    - les fonctions économiques de > à/p d'un diaporama : listage des > id, + port de conteneurs et l'ensemble 2 s fonctions : terminal pétrolier Fos, complexe sidérurgique

     complexe pétrochimique Lavéra,

     port vrac, ind-agro alimentaires,

     port de voyageurs.

     > reconstruire une chaîne > id

     économique, de la matière

     première au consommateur

    - l'organisation spatiale de > réalisation d'une carte id, + faire figurer les flux l'ensemble 1s thématique de l'ensemble : (import/export)

     trouver des symboles et les

     situer ; fabriquer la légende

- l'impact sur le milieu marin 1s > qqs images pour réfléchir puis > id

     production d'un texte explicatif

- les pollutions de l'air 1s > analyse ou construction d'un > id

     tableau des jours de dépassement

     selon saisons des normes O3

    THEMES ANNEE 2 Détail niveau 1 CE2 / CM1 Détail niveau 2 CM1 /

     CM2

     6 LE VILLAGE OU LE

     QUARTIER - selon le cas

     > fabriquer un croquis carto du

    - Topographie locale 1s village ou du quartier à/p de > id, avec + de précision

     photo aérienne (Géoportail) ;

     méthode : quadrillage et repérage

     de cases

- Lien plan/maquette 1s > sur une portion raisonnable de > id ; on peut envisager un travail

     l'environnement proche, ajouter de groupes puis assemblage des

     maquette 3D (polystyrène différentes productions

     expansé découpé au couteau).

- Zones et fonctions 1s > définir zonage, légende et > id

     reprendre le croquis

- Insertion du v. ou du q. dans > usage de Géoportail à > id. ;

    l'environnement plus ou moins différentes échelles ; établir un le fond pour le croquis est à éloigné (ville, environs...) 1 à 2s croquis (fond fourni). produire à/p d'une vue à moyenne

     ou petite échelle

- Se repérer sur un plan (lien avec > à/p du cadastre, déplacements >idem, indices plus rares ;

    EPS : activités d'orientation) dans le village et repérages ;

    indices fournis 6

    à 8s en lien EPS/géographie

     7 TRANSPORTS :

     > listage et classement (Tableau

    - Moyens de transport 1s à double entrée, route rail voie > id + cas des transports urbains

     d'eau mer air / marchandises (Marseille, métro/tram)

     voyageurs mixte)

     > à/p d'une esquisse du réseau

    - Réseau local 1s local, fabriquer légende puis carte > id, faire figurer selon le cas les

     du réseau distances ou les temps de

     parcours

     > construire la carte du réseau

    - Un réseau : les LGV 1s LGV à partir d'un texte reprenant > id, avec un texte plus

     la chronologie de sa construction complexe : LGV en projet

     + fond de c. avec villes (PACA) voire ICE partiel

     > à partir de quelques extraits de

    - Types de réseaux 1s carte, classer en types : étoile, > id

     linéaire (fond de vallée), arbre

     > sur planisphère, relier

    - Un nœud : la gare ou l'aéroport Marignane à toutes les >id ; laisser rechercher les villes

    destinations desservies ; outils : sur un planisphère de référence 1s

    horaires au départ, villes sur

    planisphère

     8 UNION EUROPEENNE

    - Construction 1s > Elaboration de carte > id, texte plus complexe

     thématique à/p d'un texte évoquant par ex. le refus

     relatant la chronologie de la norvégien ou l'attente turque.

     construction

    - Rôle 1s > id

     > Un exemple de réglementation

     européenne : les normes

     d'émission polluantes des

     véhicules. Réaliser une courbe

    - Variété 2s > id, davantage de photos

     > Mettre en relation des photos

     caractéristiques des pays de

     l'Union et des légendes.

     > id, introduire les hachures pour

     > Fabriquer une carte européenne le bilinguisme (catalan...)

     des langues à/p d'un texte

     explicatif

    - Unité 1s > id

    > relation photos légendes

    comme ci-dessus mais cette

    fois-ci les docs sont choisis pour

    leur universalité à l'échelle de

    l'UE (ex : une rue commerçante

    en CV, un paysage rural, un port,

    une autoroute, une banlieue, une

    forêt de feuillus...)

     9 POPULATION FRANCAISE

     ET EUROPEENNE

     > courbe d'évolution depuis 100 > id, depuis 1857 (recensement) - La population du village ou de ans

    la ville 2s > structure par âge (bâtons), > idem, voire essayer le

     tranches de 20 ans camembert

    - La population des environs 1s > typologie à l'échelle > idem, la typologie n'est pas

     communale depuis 1 siècle : fournie, elle est à dégager du

     baisse continue, baisse puis tableau de nombres

     hausse, hausse continue ; colorier

     carte et analyser les auréoles

     centrées sur la ville

    - La population française 2s > évolution historique de la > + retrouver impact des guerres

     population : tracé de courbe ou apports migratoires successifs

     > zones denses et peu denses : > id, + de toponymes

     produire un résumé à/p de la carte

- La population européenne 1s > inverse act précédente à > même principe

     l'échelle de l'Europe

     10 ESPACE D'ACTIVITES 2

     L'ESPACE AGRICOLE

     PROCHE

    exemple : le "bocage

    montagnard" autour de Seyne (à

    adapter selon le lieu)

- l'espace visible 1s > A partir d'une seule image, > id

     établir croquis géographique

     incluant bâtiment agricole,

     prairies, haies, bosquet, forêt,

     alpage....

- la vie de l'agriculteur au fil de > soit enquête > id

    l'année 1s > soit éléments chronologiques

     à relier aux saisons

- la vie de l'agriculteur : une > remplir un EdT à partir de > id

    journée en été 1s l'enquête ou d'éléments fournis

    > remplir dans un tableur les > utiliser un tableur pour faire - la vie de l'agriculteur : ses

    ressources 1s cases préparées entrer une esquisse de compte

     d'exploitation avec recettes (lait,

     viande, gite) et dépenses (crédit

     du tracteur, fourrage, vétérinaire,

     gasoil)

- de la vache au consommateur > production d'une affiche >id

    de lait 1s (dessins et légendes)

    THEMES ANNEE 3 Détail niveau 1 CE2 / CM1 Détail niveau 2 CM1 / CM2

     11 LE DEPARTEMENT

     LA REGION

    > réaliser la carte de PACA et > idem ; ajouter le nom des 2

    Les départements de la région 1s indiquer le nom des départements régions limitrophes toujours à/p

    à l'aide de repères E/O et N/S d'un texte fourni.

     > Fabriquer carte avec disques de

    Le réseau urbain rayon proportionnels à la > id

    régional/départemental 2s population ; un pb de

     représentation surgit ; comment

     faire ?

     > fabriquer carte hydro/oro

    Géogr. physique locale 2s régionale : fond fourni, texte > id

     descriptif permettant d'ajouter les

     toponymes et quelques points

     cotés.

     > à/p d'un diaporama, dégager les

     grands types de paysage du > id, tri des différentes photos

     département ; croquis de chaque dans les 4 ou 5 types retenus

     type (plateau de Valensole, vallée

     Durance, Préalpes sèches, zone

     montagne)

     12 DIVERSES REGIONS

     FRAnçaises

    > les 22 régions 1s > établir une carte des 22 régions > id, moins d'indices

    mettre les noms à/p de repérages

    relatifs ( X est au sud de Y...) et

    de quelques noms fournis

    > utiliser un tableur 2s > établir la liste des régions et > id + nb habitants et apprendre à

    apprendre à trier par ordre alpha trier par ordre alpha ou

     population décroissante ; fonction

     somme

> diversité des régions 2s > diaporama ; relier des légendes > id ; jouer sur le nombre de

     aux photos. (En Auvergne, photos

     beaucoup de montagnes sont

    d'anciens volcans)

    > résumé partiel > idem

     13 LES RELIEFS

- Vocabulaire illustré : diaporama montagne sommet col versant Id, + adret/ubac et massif

    2s pic torrent plateau vallée gorge (Monges)/chaîne(Blanche)

     colline plaine

- Relief de la France 2s > quelques images > id.

     caractéristiques des montagnes

     françaises à relier à des légendes

     > sur fond fourni : carte de France > id, mais réaliser carte de France

     tracer montagnes sur quadrillage

    colorier montagnes et plaines

     14 GRANDS TYPES DE

     PAYSAGES

- Les milieux ruraux : diversité > Relier diverses images aux 4 > id, moins d'images, + de docs

    ?openfield?, bocage, méditerr, de photos types exposées. carto montagne 2s + croquis des 4 types de PR

    - L’habitat : diversité : rural > Relier divers extraits de carte >id (groupé/dispersé) , urbain aux 4 photos types exposées (immeubles/pavillonnaire) 1s

     > Relier divers extraits de carte >id

     aux 4 photos types exposées

- Paysages dans le monde 3s ; > Désert, steppe, savane, forêt >id, mais association avec le bon

     équatoriale, forêt tempérée, taïga, diagramme pluvio-thermique

    toundra : diaporama et

    association de chaque photo à sa

    avec légende

    > initiation usage de Google >id

    Earth ; cf parcours dans Clio-

    collèges (géo 6ème) ;

    A adapter selon circonstances 15 ESPACE D'ACTIVITES 3 :

    locales espace touristique proche (lac

     ou station ski)

    - Une fréquentation saisonnière > graphique en bâtons, chiffre de >id

    fréquentation sur une année ; 1s

     conclusion

    - Des modes d'accueil > diaporama puis graphique des >id d'importance variable 1s nuitées par mode d'accueil ;

     conclusion

- Des touristes essentiellement > graphique par provenance ; >id, + carte des flux à réaliser sur

    régionaux ou nationaux 1s PACA, autres régions de F, UE, un fond fourni

     autre ; conclusion

    - Des conflits > Exemples locaux ou proches aménagement/environnement. 2s

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