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NOTION ETUDIEE

By Megan Dunn,2014-11-26 16:16
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NOTION ETUDIEE

    Ecole Joliot-Curie

    NOTION ETUDIEE : DECOUVERTE DU VERBE

    PLACE, DANS LE CP : 1ère découverte du verbe par ses variations (marques du singulier -e et du pluriel -ent) ? CYCLE DE LA approche intuitive.

    SEQUENCE PRESENTEE CE1 : découverte du verbe (structuration).

    CONNAISSANCES ET Eléments vus au CP.

    CAPACITES DEJA

    TRAVAILLEES SUR LA

    NOTION

    CONNAISSANCES ET ; L'infinitif des verbes.

    CAPACITES QU’IL ; Reconnaissance des verbes du premier groupe.

    RESTERA A ; Les pronoms et la pronominalisation (remplacer GNS par un pronom). ACQUERIR ; La conjugaison : présent, passé composé, imparfait, futur.

CONNAISSANCES ET ; Observer les transformations du verbe.

    CAPACITES VISEES PAR ; Comprendre la fonction du verbe (le verbe sera défini comme indiquant l'action de la phrase LA SEANCE simple).

Séance 1

    SITUATION PROBLEME

    PROPOSEE :QuestionnemI Recherche de la fonction du verbe :

    ent à partir Ia- Situation initiale :

    - d’une difficulté dans A partir d'une phrase issue de lecture étudiée ou d'une situation de classe, demander aux élèves de

    une production d’écrit, reproduire cette phrase en modifiant le mot souligné.

    - d’une difficulté de Exemple de phrase : Elle écoute de la musique en mangeant.

    compréhension dans

    un texte

    - d’un corpus

    d’exemples

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OBSERVATION Ib- Mise en commun :

    REFLECHIE DE LA Lister les propositions au tableau.

    LANGUE :découverte et Validation ou non par le groupe classe par l'analyse du sens de la phrase obtenue. On élimine les

    compréhension : propositions ne faisant pas de sens.

    - Exemples proposés Lister toutes les propositions valables : courant, dansant, criant, survêtement, jouant, lisant, - Classements pyjama...

    - Manipulations

    - Echanges entre les II Analyse des propositions :

    élèves sur les Observer toutes les propositions et rechercher à quoi servent tous ces mots.

    explications qu’ils ont Remarque : La somme des propositions conduit à écarter les propositions non verbales (pyjama,

    sur le fait grammatical survêtement...) soit par l'observation des constantes des autres mots -ant soit par la découverte de la

    - Questionnement fonction du verbe (marque de l'action).

    dirigé du maître

SYNTHESE DES III Synthèse :

    OBSERVATIONS ET a- Nouvelles propositions pour conforter la notion :

    ELABORATION D’OUTILS Recherche d'autres actions possibles et validation par le groupe classe.

    ET DE REGLES

     b- Introduction de la notion :

    Un mot dans la phrase indique ? ce que l'on fait ? , ce mot s'appelle le verbe.

ACTIVITES Recherche des verbes dans d'autres phrases en insistant sur l'idée d'action.

    d’ENTRAÎNEMENT ET DE Exemples :

    TRANSFERT ; Pierre joue aux billes.

    DIFFERENCIATION ; Dans le jardin, les enfants plantent des fleurs.

    POSSIBLE ; Lisa lit un album.

     ; Les petits oiseaux chantent le matin.

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    Remarque : Faire varier les ? longueurs ? des sujets et l'emplacement du verbe pou r éviter que le

    verbe ne deviennent le troisième mot de la phrase ( déterminant + nom + verbe).

    Séance 2 L'infinitif des verbes

    SITUATION PROBLEME Recherche des verbes dans des nouvelles phrases pour dégager que la même action peut s'écrire

    PROPOSEE :Questionnemdifféremment.

    ent à partir Exemples de phrases :

    - d’une difficulté dans ; Justin court pendant 10 minutes.

    une production d’écrit, ; Les enfants ont couru pendant la récréation.

    - d’une difficulté de Mise en relief des différentes formes conjuguées du verbe.Recherche de l'origine des transformations

    compréhension dans (rappels des leçons précédentes : le temps de la phrase) et observation de la variation du sujet.

    un texte

    - d’un corpus

    d’exemples

OBSERVATION I- Mise en évidence de l'infinitif:

    REFLECHIE DE LA A partir des observations précédentes, rechercher quelle est l'action faite dans ces différentes LANGUE :découverte et phrases, dégager le ? nom ? du verbe. Recherche des noms des autres verbes.

    compréhension : Laisser ces verbes écrits au tableau.

    - Exemples proposés Proposer d'autres formes conjuguées et rechercher l'infinitif.

    - Classements

    - Manipulations II Classification :

    - Echanges entre les Recherche des points communs entre les différents verbes écrits au tableau afin d'effectuer une

    élèves sur les classification : verbes en -er et autres verbes, l'étude de la conjugaison ne concernant que les verbes

    explications qu’ils ont du premier groupe.

    sur le fait grammatical

    - Questionnement

    dirigé du maître

SYNTHESE DES Le verbe n'est pas toujours écrit de la même façon dans la phrase, cela dépend :

    OBSERVATIONS ET ; du temps (passé, présent, futur)

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ELABORATION D’OUTILS ; de la personne qui fait l'action.

    ET DE REGLES Chaque verbe a ? un nom ? que l'on appelle l'infinitif, pour le trouver, on utilise des tournures telles

     que ? c'est le verbe... ?, ? il faut... ?.

    ACTIVITES Recherche des infinitifs des verbes et classification selon la terminaison.

    d’ENTRAÎNEMENT ET DE Pour les élèves en difficultés, donner directement l'infinitif et ne demander que la classification en

    TRANSFERT groupe.

    DIFFERENCIATION

    POSSIBLE

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