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ACTIVIDAD_INTEGRADORA_1 DE IIx 2011 - :: Colegio Particular

By Debbie Willis,2014-02-10 05:56
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    ACTIVIDAD INTEGRADORA 1 PRIMER PARCIAL

    ASIGNATURA: MATEMATICAS II TEMA(S) ANGULOS COMPLEMENTARIOS Y COMPETENCIAS A DESARROLLAR: DESARROLLA

    SUPLEMENTARIOS, OPUESTOS POR EL VERTICE, INNOVACIONES Y PROPONE SOLUCIONES A

    CORRESPONDIENTES, ALTERNOS INTERNOS Y PROBLEMAS A PARTIR DE METODOS ESTABLECIDOS.

    EXTERNOS.

    PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE: CONSTRUYE E NIVEL DE ASIMILACIÓN: SITUACIÓN PROBLEMÁTICA: DETERMINAR LOS INTERPRETA MODELOS GEOMETRICOS DE ANGULOS VALORES DE ANGULOS COMPLEMENTARIOS Y Y TRIANGULOS, AL RESOLVER PROBLEMAS SUPLEMENTARIOS ASI COMO DEMOSTRAR DERIVADOS DE SITUACIONES REALES E HIPOTETICAS ALGUNAS PROPIEDADES DE LOS ANGULOS DE O TEORICAS. TRIANGULOS Y PARALELOGRAMOS.

    TIP ODE ACTIVIDAD: (COLABORATIVA O INDIVIDUAL): INDIVIDUAL FECHA DE ENTREGA: 22 DE FEBRERO

    ACTIVIDAD: CONOCIENDO LA MEDIDA DE UN ANGULO DETERMINAR SU COMPLEMENTO: 42?____ 67? 14?____ 29? 45?______ 58? 27?_____. SUPLEMENTO DE: 123?____ 98? 37?_____ 102? 58?____ 175? 23?_____. TENGO RECTAS PARALELAS CORTADAS POR UNA TRANSVERSAL; SI UNO DE SUS ANGULOS MIDE 72? ?Cuánto MIDEN LOS OTROS 7 ANGULOS? DIBUJA LA FIGURA Y DA LAS MEDIDAS DE CADA ANGULO DICIENDO EL PORQUE MIDE ESO.

    DEMUESTRA PORQUE EN UN PARALELOGRAMO SUS ANGULOS OPUESTOS MIDEN LO MISMO.

ASPECTOS A EVALUAR:RESPONSABILIDAD, INTERES CREATIVIDAD Y DESARROLLO DEL TRABAJO.

     PROFRA. MONICA MARTINEZ MERY.

    ASIGNATURA: MATEMATICAS II TEMA(S) : CONGRUENCIA DE TRIANGULOS, COMPETENCIAS A DESARROLLAR: DESARROLLA

    CRITERIOS DE CONGRUENCIA, MEDIATRIZ, INNOVACIONES Y PROPONE SOLUCIONES A

    BISECTRIZ, MEDIANA Y ALTURAS DE UN TRIANGULO, PROBLEMAS A PARTIR DE METODOS ESTABLECIDOS.

    SEMEJANZA,CONCEPTO Y CRITERIOS DE SEMEJANZA.

    TEOREMA DE TALES Y PITAGORAS

    PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE: APLIQUE LAS NIVEL DE ASIMILACIÓN: SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

    PROPIEDADES DE LA CONGRUENCIA DE SE DARÁ MATERIAL IMPRESO PARA QUE LOS TRIANGULOS Y APLICA LOS CRITERIOS DE ALUMNOS IDENTIFIQUEN LOS CRITERIOS DE SEMEJANZA. CONGRUENCIA Y LOS DE SEMEJANZA, Y SE PLANTEA

    UN PROBLEMA PARA ENCONTRAR MEDIATRICES,

    BISECTRICES, MEDIANAS Y ALTURAS .

    TIP ODE ACTIVIDAD: (COLABORATIVA O INDIVIDUAL): INDIVIDUAL FECHA DE ENTREGA: 22 DE FEBRERO

    ACTIVIDAD: DA LA DEFINICION DE MEDIATRIZ Y COMO SE LLAMA EL PUNTO DONDE SE INTERSECTAN LAS 3 EN UN TRIANGULO, QUE ES BISECTRIZ Y COMO SE LLAMA EL PUNTO DE INTERSECCION DE LAS 3, DEFINE MEDIANA Y COMO SE LLAMA EL PUNTO DONDE SE INTERSECTAN LAS 3, DEFINE ALTURA Y COMO SE LLAMA EL PUNTO DE INTERSECCION DE LAS 3. DEFINE SEMEJANZA Y SUS TRES CRITERIOS. DIBUJA 2 FIGURAS SEMEJANTES.

    : CONTESTAR LAS PREGUNTAS: ?Cuándo PODEMOS AFIRMAR QUE DOS TRIANGULOS SON SEMEJANTES?,?Qué ENTENDEMOS POR ELEMENTOS HOMOLOGOS?, SI

    DOS LADOS DE UN TRIANGULO SON RESPECTIVAMENTE PROPORCIONALES A DOS DE LOS LADOS DE OTRO TRIANGULO,?SON SEMEJANTES?,?Qué SE ENTIENDE POR RAZON DE SEMEJANZA?, ?TODOS LOS TRIANGULOS EQUILATEROS SON SEMEJANTES?,?Y LOS ISOSCELES SON SEMEJANTES?,

    DADAS LAS MEDIDAS DE UN TRIANGULO: 27,30 Y 33; ES SEMEJANTE A OTRO QUE MIDEN SUS LADOS 18, 20 Y 22, SI LO SON DA SU RAZON DE SEMEJANZA.

    PARA SOSTENER UN POSTE DE 10m DE ALTURA SE REQUIERE DE UN CABLE DE 12m, DETERMINA LA LONGITUD DEL OTRO CABLE DE UN POSTE QUE MIDE EL DOBLE DE ALTURA QUE EL ANTERIOR. T.PITAGORAS: UN ALBAÑIL RECARGA UNA ESCALERA DE 5m SOBRE UNA PARED, SI EL PIE DE LA ESCALERA ESTA A 2m DE LA BASE DEL MURO,?Qué ALTURA ALCANZA LA ESCALERA?

    ACTIVIDAD INTEGRADORA 2 SEGUNDO PARCIAL

    ASIGNATURA: MATEMATICAS II TEMA(S) : POLIGOOS Y SUS PROPIEDADES, COMPETENCIAS A DESARROLLAR: DESARROLLA

    CIRCUNFERENCIA Y SUS ELEMENTOS. INNOVACIONES Y PROPONE SOLUCIONES A

    PROBLEMAS A PARTIR DE METODOS ESTABLECIDOS.

    PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE: APLIQUE LAS NIVEL DE ASIMILACIÓN: SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

    PROPIEDADES DE LOS POLIGONOS Y DE LOS DE ACUERDO A LO VISTO EN CLASE CONTESTE LAS ANGULOS DE LA CIRCUNFERENCIA PREGUNTAS Y PLANTEE LOS PROBLEMAS DESCRITOS

    ENSEGUIDA APLICANDO LAS PROPIEDADES DE LOS

    POLIGONOS Y LOS ANGULOS FORMADOS EN LA

    CIRCUNFERENCIA.

    TIP ODE ACTIVIDAD: (COLABORATIVA O INDIVIDUAL): INDIVIDUAL FECHA DE ENTREGA: 6 DE MAYO

    ACTIVIDAD: CONTESTAR LAS PREGUNTAS: ?Cuánto SUMAN UN ANGULO CENTRAL Y UN INTERIOR EN CUALQUIER POLIGONO? ?Cómo SON UN ANGULO CENTRAL

    Y UN EXTERIOR, EN CUALQUIER POLIGONO?, ?Cuántas DIAGONALES TIENE UN POLIGONO DE 11 LADOS, 18, 21, 28?, ?Cuántos LADOS TIENEN LOS POLIGONOS QUE TIENEN 109 DIAGONALES, 27 DIAGONALES, 44 DIAGONALES?, ?Cuál ES LA SUMA DE LOS ANGULOS INTERIORES DE UN POLIGONO DE 11 LADOS, OTRO DE 14

    LADOS Y OTRO DE 19 LADOS?, ?Cuánto MIDE UN ANGULO INTERIOR DE 13 LADOS, OTRO DE 18 LADOS?,DEFINE CIRCUNFERENCIA, CIRCULO, RADIO, CUERDA, DIAMETRO, SECANTE, TANGENTE, ANGULO CENTRAL, INSCRITO, SEMINSCRITO.?CUANTO MIDE UN ANGULO CENTRAL CUYO ARCO MIDE 75?? ? Y UN INSCRITO CON

    EL MISMO ARCO??COMO SON LA TANGENTE Y EL RADIO EN EL PUNTO DE TANGENCIA?

ASPECTOS A EVALUAR: RESPONSABILIDAD, INTERES CREATIVIDAD Y DESARROLLO DEL TRABAJO.

     PROFRA. MONICA MARTINEZ MERY.

    ACTIVIDAD INTEGRADORA

    ASIGNATURA: MATEMATICAS II TEMA(S) : FUNCIONES TRIGONOMETRICAS. COMPETENCIAS A DESARROLLAR: DESARROLLA

    INNOVACIONES Y PROPONE SOLUCIONES A

    PROBLEMAS A PARTIR DE METODOS ESTABLECIDOS. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE: APLIQUE LAS NIVEL DE ASIMILACIÓN: SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

    FUNCIONES TRIGONOMETRICAS DE ACUERDO A LO VISTO EN CLASE CONTESTE LAS

    PREGUNTAS Y PLANTEE LOS PROBLEMAS DESCRITOS

    ENSEGUIDA APLICANDO LAS FUNCIONES

    TRIGONOMETRICAS EN LA RESOLUCION DE

    PROBLEMAS.

    TIP ODE ACTIVIDAD: (COLABORATIVA O INDIVIDUAL): INDIVIDUAL FECHA DE ENTREGA: 6 DE MAYO

    ACTIVIDAD: CONTESTAR LAS PREGUNTAS ? EN DONDE SE APLICAN LAS FUNCIONES(EN QUE TIPO DE TRIANGULOS)?, ANOTA LAS 6 RAZONES TRIGONOMETRICAS, OBTEN CON LA CALCULADORA O CON TABLAS MATEMATICAS LOS VALORES DE LOS SIGUIENTES ANGULOS : SEN 18?, SEN 47?, SEN 78? 15’, COS 24?, COS 65? 34’, -1 -1-1-1TAN 69?, TAN 27? 12’, DADOS LOS VALORES ENCUENTRA A QUE ANGULO CORRESPONDE: SEN0.9998, SEN0.3321, COS 0.8386, TAN0.9325,, RESOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS: DADO EL TRIANGULO OBTENER EL VALOR QUE SE PIDE 65? ENCONTRAR EL VALOR DE LOS CATETOS

     Y 10

     X

    SE SABE QUE EN UN TRIANGULO COS ES IGUAL A 6/10, ENCUENTRA LAS DEMAS FUNCIONES.

    ASPECTOS A EVALUAR: RESPONSABILIDAD, INTERES CREATIVIDAD DEL TRABAJO.

     PROFRA. MONICA MARTINEZ MERY.

     ACTIVIDAD INTEGRADORA 3 TERCER PARCIAL

    ASIGNATURA: MATEMATICAS II TEMA(S) : APLICACIÓN DE FUNCIONES COMPETENCIAS A DESARROLLAR: DESARROLLA TRIGONOMETRICAS INNOVACIONES Y PROPONE SOLUCIONES A

    PROBLEMAS A PARTIR DE METODOS ESTABLECIDOS.

PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE: APLIQUE LAS NIVEL DE ASIMILACIÓN: SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

    FUNCIONES TRIGONOMETRICAS EN EL CIRCULO DE ACUERDO A LO VISTO EN CLASE CONTESTE LAS UNITARIO PREGUNTAS Y PLANTEE LOS PROBLEMAS DESCRITOS

     ENSEGUIDA APLICANDO LAS FUNCIONES

    TRIGONOMETRICAS EN LA RESOLUCION DE

     PROBLEMAS.

    TIP ODE ACTIVIDAD: (COLABORATIVA O INDIVIDUAL): INDIVIDUAL FECHA DE ENTREGA: 7 DE JUNIO

     ACTIVIDAD: ENCUENTRA LAS COORDENADAS DE P EN UN ANGULO DE 150? USA P(cos A, sen A) , PARA UN ANGULO DE 135?, 300?, 225?. 22INVESTIGA LA IDENTIDAD PITAGORICA Y COMPRUEBA sen50? +cos 50? =1 ?CUÁL ES LA CARACTERÍSTICA DE UNA CIRCUNFERENCIA UNITARIA? ANOTA COMO SON LOS SIGNOS DE LAS FUNCIONES SENO, COSENO Y TANGENTE, EN CADA CUADRANTE EN UN CIRCULO UNITARIO.?HAY ALGUN ANGULO DONDE LA FUNCION

    SENO Y COSENO TENGAN EL MISMO VALOR?? A CUAL ANGULO CORRESPONDE? INVESTIGA LAS LEYES DE SENOS Y COSENOS.?EN QUE TIPO DE TRIANGULOS SE APLICAN?

     ASPECTOS A EVALUAR: RESPONSABILIDAD, INTERES CREATIVIDAD DEL TRABAJO.

     PROFRA. MONICA MARTINEZ MERY.

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