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GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA DESCRIPTION OF INDIVIDUAL

By Laura Campbell,2014-08-11 07:07
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GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA DESCRIPTION OF INDIVIDUAL

1.- Nombre de la asignatura/módulo/unidad y GENÉTICA DE POBLACIONES código

    2.- Nivel (Grado/Postgrado) Grado

    3.- Plan de estudios en que se integra Licenciatura en Biología

    4.- Tipo (Troncal/Obligatoria/Optativa) Optativa

    5.- Año en que se programa 3º 6.- Calendario (Semestre) anual 7.- Créditos teóricos y prácticos 9-créditos LRU (6-teórico, 3-prácticos)

    8.- Créditos expresados como volumen total 9-ECTS (225- horas de trabajo del estudiante) de trabajo del estudiante (ECTS) 9.- Prerrequisitos y recomendaciones (E, E: Haber cursado la asignatura de Genética esencial; R, recomendado; H, ayuda)

    10. Objetivos (expresados como resultados Ésta es una asignatura optativa ofertada en el curso 3º de la Licenciatura en Biología de la Universidad de Granada. Es una asignatura de de aprendizaje y competencias) curso completo, con 6 créditos de teoría más 3 de prácticas. Sus contenidos están enfocados principalmente sobre los mecanismos genéticos de evolución, bajo la perspectiva teórica de la Genética de Poblaciones. Además, exploramos los patrones micro- y macro- evolutivos que explican la evolución desde las primeras moléculas autorreplicantes hasta los organismos con morfología compleja.

    Esta materia es bastante compleja, y los conceptos clave sólo pueden comprenderse con el esfuerzo del estudio dedicado complementado con su verbalización frecuente. Por ello, el APRENDIZAJE de esta asignatura estará enfocado en el estudio previo a las clases de teoría de los textos recomendados por el profesor, y la posterior discusión en clase de esos textos, y las dudas y sugerencias surgidas del mismo.

    Es completamente fundamental, por tanto, que los alumnos realicen una lectura comprensiva de los textos recomendados ANTES de cada clase, anotando las dudas y cuestiones que propondrán en clase. La participación activa en clase será siempre valorada positivamente. Las clases serán dedicadas también a la resolución de cuestiones y ejercicios que faciliten la comprensión de los conceptos importantes.

    Finalmente, y para cubrir algunos aspectos más del entrenamiento profesionalizador de los estudiantes (los referidos a sus capacidades de análisis, síntesis y expresión oral), cada uno de éstos deberá exponer en clase, durante 5 minutos, un resumen de un trabajo científico sobre un tema propuesto por el profesor.

    Considero que el profesor universitario es un entrenador del aprendizaje de los alumnos, por lo que enfocaré todos mis esfuerzos a conseguir que los alumnos realicen el máximo trabajo personal enfocado a la obtención de una serie de conocimientos conceptuales y de aptitudes metodológicas y de razonamiento, en el campo de la biología evolutiva.

    En concreto, pretendo conseguir los siguientes objetivos generales:

    1. Despertar en los alumnos la afición por el estudio de la evolución 2. Que los estudiantes aprendan a pensar en términos evolutivos y que sean capaces de mantener discusiones científicas. 3. Estimular su espíritu crítico. 4. Que los estudiantes comprendan que la teoría evolutiva es la única teoría unificadora de todas las Ciencias Biológicas, cuya utilidad para ellos es no sólo profesional sino que también les proporcionará respuestas a algunas de las preguntas más trascendentales que los humanos solemos hacernos. 5. Estimular las capacidades de análisis y de síntesis de los alumnos, así como de comunicación escrita y oral de resultados científicos.

    11.- Programa Índice de temas de teoría Tema 1: Presentacion: Evidencias de la evolución. El nacimiento de la biología evolutiva. La evidencia de la evolución. Selección natural y variación. Tema 2: Análisis de la variación genética. Concepto de población. Variabilidad genética y tasa de evolución. Cuantificación de la variabilidad genética. Frecuencias génicas y genotípicas. Indices de variabilidad genética. Mutación y evolución. Carácter preadaptativo de la mutación.

Tema 3: Genética de poblaciones. Equilibrio Hardy-Weinberg para un gen dialélico, para alelos múltiples, para un gen ligado al sexo y para dos loci. Tema 4: Cambios en las frecuencias alélicas y genotípicas causados por la mutación y la migración. Tema 5: Cambios en las frecuencias alélicas y genotípicas causados por la selección natural. Efecto de la dominancia. Casos particulares de selección. Selección y mutación. Teorema Fundamental de Fisher. Tema 6: Cambios en las frecuencias alélicas y genotípicas causados por la deriva genética. Error de muestreo. Modelo de Fisher- Wright. Censo efectivo de población. Efectos de la deriva genética. Efecto fundador. Cuello de botella. Tema 7: Cambios en las frecuencias alélicas y genotípicas causados por la consanguinidad. Medida de la consanguinidad en genealogías. Medida de la consanguinidad en poblaciones. Estructura y subdivisión poblacionales. Tema 8: Tipos de selección natural. Estima de la fitness. Seleccion normalizadora, direccional y divesificadora. Coadaptación genética. Desequilibrio de ligamiento. Supergenes. Selección sexual. Selección sexual y dimorfismo sexual. Selección intrasexual e intersexual. Competición de esperma. Estrategias alternativas de apareamiento. Selección familiar y altruismo. Tema 9: Adaptación y eficacia biológica. Bases genéticas de la adaptación. Modos de reconocer una adaptación. Niveles de actuación de la selección natural. Tema 10: Formación de razas y especies. Polimorfismo y politipismo. Formación de razas. Variabilidad racial en humanos. Concepto de especie. Barreras de aislamiento reproductivo. Especiación alopátrida. Especiación parapátrida. Especiación simpátrida. Diferenciación genética durante la especiación: índices de identidad y distancia genética. Tema 11: Macroevolución. Filogenias. Modelos adaptativos. Evolución en mosaico. Recapitulación y semejanzas larvarias. Construcción de filogenias mediante estudios cromosómicos, hibridación de ácidos nucleicos, electroforesis de proteínas, estudios inmunológicos, secuenciación de proteínas y secuenciación de ácidos nucleicos. Tema 12: Evolución morfológica. Tasas de evolución. Equilibrio puntuado. Regularidades de la evolución fenotípica. Alometría y heterocronía. El origen de taxones superiores. Genética, desarrollo y evolución. Evo-Devo: Evolución de los genes Hox. Tema 13: Evolución molecular. Estructura básica de los genes. Tipos de mutación a nivel del ADN. Tasas de mutación. Tasas de sustitución de aminoácidos. Patrones de sustitución nucleotídica. Cambio evolutivo del tamaño del genoma. Duplicación de genes completos, elongación génica y genes híbridos. Transferencia horizontal de genes. DNA repetitivo y familias multigénicas. DNA no funcional y pseudogenes. Programa de prácticas A) Prácticas con ordenador (Construcción de modelos evolutivos con hoja de cálculo) 1) Equilibrio Hardy-Weinberg. 2) Selección, mutación y consanguinidad. 3) Deriva genética: modelo de Fisher-Wright. B) Prácticas de Laboratorio 4) Competición de esperma 5) Selección dependiente de la frecuencia 6) Competencia interespecifica 7) Estima de la eficacia biológica C) Problemas 8) Equilibrio Hardy-Weinberg 9) Procesos sistemáticos de cambio evolutivo (I). 10) Procesos sistemáticos de cambio evolutivo (II). 11) Procesos sistemáticos de cambio evolutivo (III). 12) Procesos dispersivos de cambio evolutivo (I). 13) Procesos dispersivos de cambio evolutivo (II). D) Presentaciones orales de los resultados de las Prácticas Experimentales (con ayuda de ordenador) E) Redacción y presentación oral de una noticia reciente sobre evolución. 12.Bibliografía recomendada - Falconer DS and Mackay TFC (2001) Introducción a la genética cuantitativa. Editorial Acribia. -Fontdevila, A. y Moya, A. (1999). Introducción a la genética de poblaciones. Editorial Síntesis, Madrid. - Fontdevila, A. y Moya, A. (2003). Evolución: origen, adaptación y divergencia de las especies. Editorial Síntesis, Madrid. - Freeman, S. y Herron J.C. (2002). Análisis Evolutivo. PrenticeHall-Pearson Educación, Madrid.

     - Li, W-H, 1997. Molecular Evolution. Sinauer. -