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Exercices dentranement phonofogique

By John Simpson,2014-12-14 09:11
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Exercices dentranement phonofogique

    Exercices d'entraînement phonofogique

Séance 1

    Objectifs : - prendre conscience de la notion de mot

    - apprendre à segmenter une phrase en mots

    - trouver des mots qui se ressemblent du point de vue

    phonologique

    Exercice 1 Notion de mot :

    Dénomination d'images ( substantifs sans déterminants )

    Supports imagés : soleil, chat, maison, train, éléphant, fleur, chaise, table,

    chapeau, main...

    Exercice 2

    Notion de mot :

    Fournir des noms sans support visuel (substantifs sans déterminants) - noms d'animaux

    - noms de choses qui roulent

    - noms de choses qui se mangent

    - noms de choses qui se boivent

    Exercice 3

    Segmentation de la phrase en

    Indiquer le nombre d'étiquettes nécessaires (5 étiquettes vierges de la

    même longueur)

    1- un chien 11-Une fille dessine. 2- le chat ronronne 12- trois garçons 3- du chocolat 13- Des enfants jouent au ballon. 4- un chien aboie 14- Mes chaussures sont mouillées. 5- Pierre regarde la télévision. 15- le chat

    6- Trois garçons jouent. 16- Le réveil sonne. 7- une fille 17- ce matin

    8- Olivier mange du chocolat. 18- Les oiseaux chantent ce matin. 9-des enfants 19- les oiseaux

    10- la télévision 20- mes chaussures

Exercice 4

    Notion de rime :

    Compléter avec un mot ? où on entend la même chose à la fin que dans le nom de la dame ou du monsieur ?

    1- C'est la mère Mirette avec ....................................................

2- C'est le père Mirot avec ....................................................

    3- C'est le roi avec ....................................................

    4- C'est la mère Michon avec ....................................................

    5- C'est le petit lutin avec ....................................................

    6- C'est Milou avec ..............................

    Exercice 5 Notion de rime :

    Jeu du corbillon :

    Dans mon corbillon, je mets tous les mots qui finissent par : on eau ier... Exercice 6

    Autres productions sonores :

    Jeu des onomatopées :

    demander quel bruit produit telle chose, quel est le cri de tel animal. 1- Le réveil fait..................................

    2- La poule fait..................................

    3- Le chat en colère fait..................................

    4- Le moteur de la voiture fait..................................

    5- Une boîte qui se ferme fait..................................

    6- Frapper à la porte ..................................

    7- La pluie fait..................................

    8- La chèvre fait..................................

    9- Le téléphone fait..................................

Séance 2

    Objectifs : - juger la longueur d'un mot ( aider l'enfant à se décentrer du sens d'un mot pour qu'il

    porte son attention sur la phonologie) - apprendre à segmenter le mot en

    syllabes

    Exercice 1 Longueur du mot :

    - mot long évoquant un petit animal :

    coccinelle papillon araignée moustique - mot long évoquant un gros animal :

    éléphant rhinocéros hippopotame - mot court évoquant un gros animal :

    lion ours vache - mot court évoquant un petit animal :

    mouche puce pou

Exercice 2

    Segmentation de mots en syllabes :

    à partir de frappés dans les mains, de comptages sur les doigts : - locomotive, télévision

    - écureuil, ananas

     ( présentat

    ion dans un

    - auto, maison ordre

    aléatoire )

    - gomme, pain

    Exercice 3

    Segmentation de mots en syllabes :

    Trier des dessins en fonction du nombre de syllabes :

    soleil chat maison train éléphant

    fleur chaise table chapeau main

Séance 3

    Objectifs : - reformer un mot en fusionnant des syllabes - extraire une syllabe commune à plusieurs mots

    Exercice 1

    Fusion de syllabes :

    Dire des mots en détachant nettement chaque syllabe, l'enfant doit

    reconnaître de quels mots il s'agit :

    - pa-ra-pluie - sty-lo - py-ja-ma - é-ti-quette - dé-gon-fler - ba-ton cor-ni-chon -sou-ris Exercice 2

    Fusion de syllabes :

    Tour à tour, chaque enfant a une image et doit dire à ses camarades ce qu'elle représente en détachant chaque syllabe. Les autres doivent formuler le mot à vitesse normale. Exercice 3

    Extraire une syllabe commune à plusieurs mots :

Dessins- dominos : les enfants doivent placer à la droite d'un dessin

    présenté un dessin dont le nom commence par la syllabe finale du

    précédent.

    2 séries de dessins correspondant aux mots de départ et aux mots

    compléments :

    1- lapin- pinceau 6- éléphant- fantôme

    2- manteau- tomate 7- cheminée- nénuphar

    3- coussin- ceinture 8- cigare- garçon

    4- scie- cigarette 9- chapeau- pot

    5- tapis - pyjama 10- rideau- domino

    Exercice 4 Chaîne de mots :

    Un enfant dit un mot, le suivant en chaîne avec un mot dont la première syllabe

    est identique à la dernière syllabe du mot précédent. ( chapeau- poli- limace-

    masque)

Séance 4

    Objectifs : - comparaison, catégorisation de syllabes

    - conscience phonique

    - fusion de syllabes

    Exercice 1

    Catégorisation de syllabes :

    Trouver une série de mots commençant par une syllabe :

    chan chanter mou mouchoir

     chanson mouche

     Chantai mouton

    co colis ba balai pi pirate

    côtelette bagarre pyjama

    collier ballon pirate

On peut utiliser un jeu de lancer de balle : le meneur lance la balle en

    prononçant la première syllabe.

    Exercice 2

    Fusion de syllabes avec support visuel

Former un mot nouveau en fusionnant les sonorités correspondant

    aux mots évoqués par les dessins : 1- rue - banc

    2- chat - pot

    3- pain - seau

    4- scie gare

    5- riz dos

    6) car table

    7) pas - rat - pluie

    pou lait 8)

    9) haie lait faon

    10) scie - reine

Exercice 3

    Fusion de syllabes sans support visuel

    Charades :

    1- Mon premier est un animal qui mange les souris.

    Dans mon second pousse une fleur.

    Mon tout se met sur la tête.

2- Mon premier n'est pas haut.

     Le chat boit mon second. Mon tout sert à faire le ménage.

3- Sur mon premier, on met une nappe

    On boit mon second, On écrit sur mon tout.

Exercice 4

    Sensibilisation intuitive aux phonies :

    Répéter des phrases du type suivant :

    1- La pipe de papa est perdue.

    2-Ne touche pas à la mouche.

    3- II a caché sa tache.

    4- Suzette a cassé sa tasse.

    5- Croque les ronds radis rosés.

6- Pas de poils aux poissons.

    Séance 5

    Objectifs : - conscience des positions des syllabes dans le mot

    - conscience des sons voyelles

    - identification : isolation de sons Exercice 1

    Position de syllabes :

    Répéter des mots de 2 ou 3 syllabes en segmentant les syllabes tout en

    indiquant leurs positions dans les ronds.

    o o ooo - moutarde - cinéma - clochard - lavabo - couteau - couverture - navet - animal - mouchoir - souriceau - soulier - chocolat Exercice 2

    Jeu d'accentuation du son dans le mot :

    Dire plus fort la syllabe qui contient le son demandé. le meneur présente les dessins :

    oj oiseau o château

    poisson chaussette

    balançoire domino

    rasoir soleil

    en banc é éléphant

    ruban cache-nez

    balançoire robinet

    cendrier séchoir Remarque : on peut passer par l'exercice 1 pour aider. Exercice 3

    Isolation de sons voyelles :

    Jeu du corbillon : les enfants font le geste de mettre dans un panier les mots

    où l'on entend i, o, u, ou, in, an, on...

Séance 6

    Objectifs : - familiariser les enfants avec l'émission de sons

    correspondant à des consonnes

    - donner des repères articulatoires qui permettent une

    meilleure représentation des bruits prononcés

    - identification de sons

    - fusion de sons et reconstitution de syllabes Exercice 1 Jeu

    de bruits

    1- le bruit du moteur : rrrrrrrrr

    2- le bruit du robinet : jjjjjjjjjjj

    3- le bruit du chat en colère : fffffffff

    4- le bruit du serpent : ssssssssss 5- le bruit du moustique : zzzzzzzzz

    6- le bruit du vent : vvvvvvvvvv

    Exercice 2

    Trouver tous les bruits que l'on peut faire avec :

    - les lèvres : mmmmm, ppppppp

    - la gorge : rrrrr, cccccc

    - la langue : llllllillllll

    - les dents sur les lèvres : vwvwww, fffffff ffff

    - les dents serrées : ssssssssssssss

    - la langue contre les dents : ttttttt

    Exercices 3 et 4

     Exercices de fusion :

    - faire le serpent en disant o : so

    - faire le serpent en disant i : si

    - faire le moteur en disant a : ra

    Exercices de segmentation : Isoler les bruits entendus exemple > ro - bruit du moteur + o

Séance 7

    Objectifs : - identification du même son placé au début de mots

    trouvés à partir de dessins

    - comparaison de sons initiaux

Exercice 1

    Identification de sons :

    Présenter 3 ou 4 dessins dont les noms commencent par le même son, les

    enfants doivent identifier ce son.

    1- rat - robe - roue - ruban - riz - raisin 2- souris - ciseaux - sac - cerise. - seau - ceinture - saucisson

    3- chat - chien - chaussure - chapeau - cheminée - cheval

    4- vélo - valise - verre - volant - voiture - vase

    5- jupe - jumelles - journal - jambe - girafe - genou

    6- fenêtre - fantôme - photo - fleur - feuille - phare

    7- zéro zébu zèbre - zorro

Exercice 2

    Comparaison de sons initiaux :

    Regrouper dans une série de dessins ceux dont les noms commencent par le

    même son. Variantes :

    - chaque enfant a deux images. L'un d'eux dépose un dessin. Les autres doivent déposer à tour de rôle les dessins dont le nom commence par le même son.

    - les cartes sont étalées sur la table. Chaque enfant doit prendre une carte

    dont le nom commence par le même son que le nom prononcé par le meneur.

Séance 8

    Ob iectifs : - addition ou suppression de sons initiaux ou médians - les

    sons évoqués seront : j , l , n , r , v , z , k

    Exercices 1 et 2

    Jeu avec deux marionnettes :

    1- Une marionnette, animée par l'expérimentateur, dit des mots de façon

    erronée. L'autre marionnette, animée par un enfant, corrige les erreurs.

ideau/rideau tain/train

adis/radis totue/tortue

    ampe/lampe beu/bleu

    éro/zéro tabier/tablier

    èbre/zèbre maion/maison

    oilà/voilà veir/venir

    iolette/violette joural/journal

    ambe/jambe laet/lacet

    2- Procédure inverse : La marionnette du meneur dit un mot correctement, celle de l'enfant doit oublier un son.

Séance 9

    Ob iectifs : - segmentation et fusion de sons dans des mots

    - réinvestissement et consolidation du travail antérieur

    sur les sons

    Exercice

    Jeu de la toile d'araignée :

    L'expérimentateur a une pelote de laine entre les mains. Il dit un mot en

    séparant le premier son du mot : ppp- il (pile). Il lance la pelote à un enfant qui

    doit répéter puis fusionner donc dire le mot normalement. S'il ne trouve pas, la

    réponse est donnée. L'enfant lance la pelote à son voisin en gardant le bout du

    fil en main, afin de commencer le tissage. Un autre mot est alors proposé et ainsi de suite.

    Mots utilisés : mord, rang, vous, non, rêve, ville, jeu, noue, joie, Jean, long,

    lourd, gare, goutte, sale, soir...

    Lorsque la toile est terminée, les enfants lèvent les bras en chantant la

    comptine ci-dessous en forçant sur l'articulation des sons déjà évoqués.

    ? Sur le plancher, une araignée

    Se tricotait des bottes.

    Dans un flacon, un limaçon

    Enfilait sa culotte.

    Je vois dans le ciel

    Une mouche à miel

    Pinçant sa guitare.

    Les rats tout confus

    Sonnent l'angélus

    Au son de la fanfare. ?

    On procède alors au ré enroulement de la pelote : l'expérimentateur dit un mot, l'enfant doit dire seulement le premier son ou bien encore le premier son et ce qui reste.

Séance 10

    Ob jectifs : - revoir la segmentation de mots en sons et la fusion de sons en

    mots

Exercice 1

    Segmentation de mots en sons :

    Jeu des trois petits cochons :

    Les enfants doivent décomposer un mot de trois sons donné par l'expérimentateur. Les sons sont respectivement attribués à trois petits cochons de couleurs différentes. Ainsi, quand l'expérimentateur dit ?soupe?, l'enfant doit décomposer en

    sss-ou-ppp pour donner un nom à chacun des cochons.

    Mots utilisés : bouche, poire, puce, sole, case, cour, gare, gaz, lui, lard, roue, rosé, sert, zan, zoo, coule, langue, gosse. Dans les mots présentés, des pièges sont introduits : mots de 2 sons

    Exercice 2

    Fusion de sons en mots :

    L'expérimentateur dit le nom de chaque cochon. Les enfants doivent trouver le mot qu'il est possible de former en fusionnant les 3 sons.

Séance 11

    Objectifs : - comptage de sons dans un mot donné

    - fusion de sons

    Exercice 1

    Reprise du jeu des petits cochons :

    L'expérimentateur dit un mot : ? sa ? par exemple. L'enfant doit disposer devant lui

    le nombre de cochons correspondant au nombre de sons du mot, puis doit justifier

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